MEC supune reformei 73 de instituții de învățământ: „Ne dorim o educație de calitate pentru elevi”
Reducerea numărului de elevi, deficitul de cadre didactice și discrepanțele tot mai mari dintre școlile mici și cele mari au determinat autoritățile să accelereze procesul de reorganizare a instituțiilor de învățământ. Această reformă a rețelei școlare urmărește asigurarea unor condiții mai bune de studiu, o educație de calitate și șanse egale pentru toți elevii, susține Marcelina Baleca, șefă de direcție la Ministerul Educației și Cercetării (MEC).
„În 2000 noi am vorbit despre circa 630.000 de copii în instituțiile de învățământ, astăzi vorbim de circa 330.000 de copii în sistemul educațional din Republica Moldova. Evident că și rețeaua școlară nu mai poate fi identică astăzi cum a fost cu 25 de ani în urmă, se racordează la acest impact demografic. (...) Atunci când vorbim despre o reformă, o facem în beneficiul copiilor. Ne dorim să aibă parte de educație de calitate, să aibă parte de laboratoare dotate, de oportunități de dezvoltare, proiecte educaționale, activități extracurriculare. Pe de altă parte, ne îngrijim ca copiii să fie transportați în siguranță”, a declarat Marcelina Baleca pentru Moldova 1.
Autoritățile recunosc că procesul de reorganizare generează îngrijorări în rândul părinților, însă dau asigurări că integrarea copiilor în noile colective va fi facilitată.
„Activitățile extracuriculare și proiectele educaționale cumva unesc copiii și fac mai ușoară integrarea acestora în noile colective. Și copiilor le plac condițiile mai bune. (...) Este bine ca părinții, împreună cu șefii de direcție de învățământ, cu directorii de instituție, să meargă în noile instituții să vadă părinții în ce condiții duc copiii”, a menționat șefa de direcție la MEC.
Școlile mari sunt mult mai dotate, iar copiii au acces la educație de calitate, susține Baleca. Decalajele existente între instituțiile mari și cele cu efective reduse, limitează accesul la profesori specializați și la resurse educaționale moderne, fapt ce influențează posibilitățile de dezvoltare și performanțele școlare.
„Contextul educațional face diferența într-o școală mare și într-o școală mică și resursa umană. Pentru că în instituțiile mari avem și potențial de resursă umană, unde fiecare profesor își predă propria disciplină. În școlile mai mici o să vedeți profesori care predau 3-4 discipline. Deci situația nu este tocmai identică. Plus copiii nu au acces la aceleași resurse educaționale într-o școală mică și într-o școală mare. (...) Au mult mai multe oportunități de învățare. De aici și decalajul între rezultate la examene naționale, la PISA”, a explicat Marcelina Baleca.
Un alt aspect gestionat de minister în procesul de reorganizare este valorificarea resurselor umane existente și reducerea deficitului de cadre didactice.
„Când vorbim despre o reformă în sistemul educațional, în primul rând ne gândim la toți actorii și unii din actorii sunt profesorii, pentru că nouă ne pasă de profesori. În situația în care avem un deficit mare de profesori, în primul rând valorificăm și suplinim posturile vacante. De aceea, prima misiune a șefilor de direcție de învățământ a fost să analizeze potențialul de cadre didactice pe care îl avem, să vadă unde avem locuri vacante în instituțiile din raion și să asigurăm cadrele didactice cu locuri de muncă”, a menționat Baleca.
Totodată, MEC anunță că procesul de ajustare a rețelei de instituții va fi evaluat odată cu punerea în aplicare a Codului Educației: „Rețeaua școlară an de an va trece și această radiografie și se va adapta în funcție de numărul de copii care există într-o anumită instituție de învățământ”, a conchis Marcelina Baleca.
Potrivit MEC cele 73 de instituții cu efective reduse de elevi urmează să fie reorganizate sau închise. Dintre acestea, 18 vor deveni școli primare-grădinițe, iar 45 de gimnazii care au sub 35 de elevi vor fi transformate în școli primare. Elevii transferați în alte instituții vor beneficia de transport gratuit, iar familiile lor vor primi timp de doi ani o alocație lunară de 1.000 de lei.
Datele Institutului de Politici Publice arată că numărul elevilor din mediul rural s-a redus cu aproape 50% în ultimii 20 de ani, iar diferențele de performanță dintre școlile mici și cele mari continuă să se adâncească, argument care stă la baza reformei promovate de autorități.
CITIȚI ȘI:
